ChatGPT能代替人類嗎

ChatGPT是由美國“開放人工智能研究中心”(OpenAI)發(fā)布的一個聊天機器人程序，其實早在去年11月30日就已經(jīng)發(fā)布了，有一項調(diào)查顯示，截至2023年1月，美國約有89%的大學生在用ChatGPT完成作業(yè)。

本質(zhì)上來說，ChatGPT是一個由技術驅(qū)動的自然語言處理工具，它能夠通過學習和理解人類的語言來進行對話，還能根據(jù)聊天的上下文進行互動，真正像人類一樣來聊天交流，甚至能完成撰寫郵件、視頻腳本、文案、翻譯、代碼等任務。

ChatGPT會給教育帶來什么

目前，已有學校或教育機構針對ChatGPT可能在教育中帶來的連鎖反應，給出了明確回應。比如已有多所公立學校宣布禁用ChatGPT，多家國內(nèi)外期刊機構聲明，暫不接受任何大型語言模型工具，也禁止將ChatGPT列為論文“合著者”。

對教育來說，ChatGPT到底是敵是友?這個討論自ChatGPT誕生就被大家熱議，一方擔憂新技術會帶來更多難題，另一方則對新技術帶來的新教育教學格局充滿期待。

目前ChatGPT處于哪個技術階段?全國政協(xié)委員，知乎創(chuàng)始人、董事長兼CEO周源說：“就像第一次看到飛機飛起來、汽車跑起來，一方面大家很興奮，沒見過;另一方面會擔心汽車亂跑怎么辦，會不會撞到人家里去，這其實很正常。新技術從取得突破到大規(guī)模民用，還會再經(jīng)歷一個基礎設施建設的階段，需要突破‘最后一公里’的建設。但是我對技術創(chuàng)新一直是非常樂觀的。”

人工智能應用對教育的沖擊和影響并不是一個新問題，此前“雙減”政策中就提及要治理中小學生濫用“拍照搜題”這一現(xiàn)象。不少代表委員擔心，盲目使用類似拍照搜題、ChatGPT等智能技術，會嚴重惰化學生的獨立思考和自主學習能力。

兩會前，全國人大代表、南方科技大學校長薛其坤和同事做過關于ChatGPT的調(diào)研，在他看來，ChatGPT的出現(xiàn)是在長期基礎研究基礎上多學科交叉后的重大發(fā)展，但它仍然是現(xiàn)有知識的整合，并沒有突破現(xiàn)有的知識框架和研究成果。至于它到底是敵是友，他打了個比方：“就像核能，如果利用得當就可以作為能源造福人類;如果不正確使用，就會給全人類造成災難。”

也有不少的代表委員和專家認為，不妨讓ChatGPT“多飛一會兒”。