3月3日，北京市新高考首次適應性測試開考，5萬余名高三考生“居家”統(tǒng)測。2020年新高考的新題型也逐一“亮相”，數(shù)學試卷則首次不分文理科，所有考生試卷相同。

語文 寫寫這個特別的春節(jié)

2020年，本市首次實施新高考，不少考生和教師都希望通過測試摸摸新高考的“脈”。

新意，大多體現(xiàn)在細節(jié)上。首科語文，微寫作中竟有一道題是“以‘根’為題寫現(xiàn)代詩”。北京高考語文研究與輔導專家、精華學校高考語文主講教師王丹寧說，以前多是要求學生寫小詩，沒有明確古詩還是現(xiàn)代詩。測試考的這道題要求很細致，要求考生托物言志。

大作文題，還是二選一，考生可選擇以《春節(jié)》為題寫記敘文，也可以根據(jù)“養(yǎng)不教，父之過。教不嚴，師之惰”寫一篇議論文。

王丹寧認為，材料作文的材料很短，這是北京未來考察材料作文一個明確的方向。“如果是六七百字的材料，大家覺得讀起來很費勁，也許直接會選擇第二道題。材料字數(shù)少，則多會選擇古文，此次選擇《三字經(jīng)》，短短12個字，引發(fā)考生作文。”

數(shù)學 題量增一道

新高考不分文理，數(shù)學科目，所有考生首次統(tǒng)一試題。

與以往高考題相比，此次測試數(shù)學試題的總題量從原來20道題(包括8道選擇、6道填空、6道解答題)變?yōu)?1道題(包括10道選擇、5道填空、6道解答題)。

專家認為，2020年高考第一次文理不分科，從數(shù)學主干知識的考查上看相對于之前的理科生來說，考查內容有所減少，對于文科生來說，考查內容有所增加。例如原來理科要求學的分布列、期望等內容，文科之前是不學的，但現(xiàn)在對該部分考查內容有所要求。

數(shù)學測試卷中出現(xiàn)開放式設問、創(chuàng)新式的題目。專家認為，這次測試的數(shù)學試題整體難度穩(wěn)定，考查能力以及學科核心素養(yǎng)方面沒有改變。同時，考試突出對考生臨場應變，解決問題等能力的考查。

最嚴“考官”上崗

早晨9時，開啟家里攝像頭，老師遠程巡考;打開學校規(guī)定的APP，考試期間不能中途退出;家長成為“監(jiān)考員”，發(fā)卷、收卷……一處處設在家里的“考場”，考風嚴謹。

很多首次嘗試監(jiān)考的家長們，被網(wǎng)友封為最嚴“考官”。

開考前幾分鐘，北京一零一中學高三1班學生葉芃威的母親堅持要求將“考桌”上鋪著的中國地圖撤下。她說，這張圖鋪了十多年，但是“考場”紀律不能打折扣。還有一些家長特意向單位請假，在家做好監(jiān)考和生活服務保障。十五中學高三學生葛昀緹的媽媽還認真寫了“監(jiān)考筆記”：“8時30分，考前準備有序進行。8時50分，轉述班主任在家長群關于正確填寫考號及考試期間規(guī)定。8時55分，正式閱讀試卷，不能答題……”

考試結束后，不少家長主動聯(lián)系學校老師，匯報溝通當天孩子考試的狀態(tài)以及自己對于考試的一些感想。十二中錢學森學校的一位高三家長在給老師的短信中寫道：“體驗了兩個半小時的監(jiān)考，我想說老師真的太不容易了，每時每刻都要想著學生的答題進度，不能走神，不能出聲音，很感謝老師們的辛勤付出。”

“適應性測試，家長大有作為。”北京市特級校長、對外經(jīng)濟貿易大學附屬中學校長劉國雄認為，這次考試家長要扮演好雙重角色，既要搞好服務，更要代理“考官”，讓孩子感受到有“老師”監(jiān)考的真實考試氛圍。尤其家長要做到兩個不問——不問“題目難不難”、不問“考得好不好”，讓孩子考完一門放下一門，把精力投入到下一科考試中。

老師全程“云”監(jiān)考

開考后，廣渠門中學的會議室里，大屏幕上是考生答題的實時畫面。這次測試，學校啟動了云端監(jiān)考。“給學生們營造好考場氛圍，也能及時通過遠程協(xié)助的方式為學生解決考場上的突發(fā)問題，更加有效地為學生保駕護航。”該校校長李志偉說，“適應性測試的關鍵就在‘適應’二字，適應新高考流程、適應考試節(jié)奏、適應考場心態(tài)、適應題型。”

測試期間，豐臺二中的各科教師保持手機、網(wǎng)絡暢通，以便考生、家長在測試過程中遇到相關問題可以及時聯(lián)系到任課老師。

為了測試順利進行，還有很多“編外”人員默默努力。崇文小學學生向全市小學生發(fā)起“靜音”4天的倡議。大興區(qū)瑞海家園社區(qū)，業(yè)主群也收到一條溫馨提示，提醒街坊四鄰一起為高三學生營造安靜的考試環(huán)境。

市教委新聞發(fā)言人李奕表示，這場“不見面”的考試，不僅幫助考生熟悉新高考流程，而且也是個人和家庭的特殊記憶，是教育創(chuàng)新的嘗試，更是共克時艱的協(xié)作。

關鍵詞： 新高考 數(shù)學