在過去十年，波士頓大學的本科申請人數，從2012年的4萬人增至2022年的8萬多人，錄取率亦從2012年的45%左右降至2022年的14%;伊利諾伊大學香檳分校的錄取率也在過去的兩三年降了20%左右。大部分受歡迎的美國知名高校，都出現了同樣明顯的變化。究其背后原因，包括學生可申請學校數量增加、受疫情影響許多學校實施“標化成績可選擇”政策及許多學生選擇“間隔年”，都讓這場競爭變得尤為激烈。

在今年，深圳愛文學校學生健康和升學輔導主任Douglas Ray花了四個月的時間集中深度訪問了美國眾多高校，了解最新的大學招生趨勢與變化。他發現，院校對于量化標準的強調已經大大小于之前，他們更關心學生申請時候質性部分的材料，也即學生成績單以外的量化標準和結果以外的部分。“學校不只是關注學生考試的成績，他們希望看到的是學生在成績以外的部分。”“他們在尋找合適的學生，包括學術、性格和品質各個方面，能夠為大學帶來非常有益貢獻的學生是他們想要的。”

Kevin Wang指出，“我們大學招生，關注的是學生的能力，而不是知識。知識是提升能力的方式和載體，但我們希望學生通過知識培養能力，包括學習能力、思辨能力、同情心和感知力……這些所謂的軟技能或者可遷移的技能更加重要，我們也希望學生具備，所以我們會通過各個方面的申請材料尋找他怎樣體現自己的性格特質或者技能。”

同時，Kevin Wang亦特別強調了學術基礎的重要性，不應顧此失彼或本末倒置，“對高中階段學生來說，學習的基礎和成績是體現這些潛力和能力的方式……大學看學生申請的時候，對學生學術能力的評價，永遠是申請當中最重要的一部分，學術是一個基礎，有了基礎之后再看學生的特性和特質。”

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