教育強國建設新征程上，為進一步助力教育家精神融入教師生涯全過程，并轉化為廣大教師的思想自覺和行動自覺，教育部教師工作司聯合人民網、新華網、學習強國平臺共同開展策劃，推出“教育家精神萬里行”訪談欄目，邀請教育領域專家學者和一線教師深入研討、分享感悟，共同書寫好新時代的“強師答卷”。

近日，北京語言大學黨委書記倪海東在接受新華網專訪時，深入探討了學校在推動教育家精神貫穿教師各環節、大力弘揚教育家精神、深化教師管理評價改革以及承擔國家教育對外開放使命和責任等方面的舉措和經驗。

問題：在推動教育家精神貫穿課堂教學、科學研究、社會實踐各環節，筑牢教育家精神踐行主陣地方面，學校應該從哪些方面持續下功夫？

倪海東：學校注重教育家精神的培育，立足歷史發展和辦學實際，加強頂層設計，完善實踐載體，做好統籌謀劃，全面把握教育家精神的科學內涵和實踐要求，完善教師工作體制機制，強化部門協同聯動，健全教師考核、評價、激勵制度，推動教師聚焦教書育人主業。

一是健全教師發展體系，以提升能力、促進發展為中心，構建分層分類的培訓體系，做好“傳幫帶”，完善青年教師導師制，提升教師數字化素養，為提高教師教書育人能力和服務教師成長發展持續賦能。

二是提升教學能力，加大對教師參與各類教學競賽、教育教學改革項目及課程建設的支持力度，鼓勵教師投身教學實踐，創新教育教學方法，推進新文科、新工科建設，提高拔尖創新人才培養質量。

三是強化有組織科研，有組織布局和實施重大科研任務，完善梧桐創新團隊建設，引導教師及團隊參與重大項目建設，利用學術專長、科研成果服務國家戰略，在語言服務、文化傳播、政策咨詢等領域貢獻才智，將科研成果運用到教學中。

四是強化責任擔當，組織教師積極參與學校“一站式”學生社區建設，擔任學生暑期社會實踐、學科競賽、學生社團指導教師，發揮專業優勢，對學生進行學業、科研、生涯規劃等方面的指導，加強對學生成長發展的教育引導。

五是拓寬鍛煉渠道，選派教師參與援疆、定點幫扶、掛職等工作，發揮學科專業優勢，服務國家社會需求，選派國際中文教師赴海外分校和孔子學院任教，服務國際中文教育事業，促進文明交流互鑒。

問題：學校在大力弘揚教育家精神方面有哪些創新舉措？

倪海東：原創話劇是當前各大學傳承弘揚紅色基因的重要途徑，打上大學個性特征烙印的原創話劇具有強大的教化功能，是弘揚教育家精神的有效載體。學校創新運用藝術形式開展師德師風教育，師生自編自導自演原創話劇《梧桐》，打造“舞臺上的師德課堂”，榮獲第七屆首都大學生思想政治工作實效獎二等獎。

該劇以反映北語校史、頌揚老一輩漢語教師為主題，立足于新中國外交事業發展的歷史背景，在采編人物真實事跡的基礎上，通過多種形態的藝術加工，生動講述了建校以來國際中文教育事業發展的不平凡歷程。該劇刻畫了北語老一輩國際中文教師赤誠的家國情懷、嚴謹的為學襟懷、大愛的為師風范和無私的奉獻精神，對學校語言報國、文化興國的紅色基因作了生動闡釋。

學校以此為契機，進一步建立長效機制，提升品牌效應。成立“梧桐”戲劇教育工作室，發揮學科優勢，搭建教師思政教育和師德實踐平臺。作為新教職工校史校情教育的一堂必修課，用藝術形式開展師德師風教育。納入國際中文教育師資培訓體系，培養國際中文教師的責任擔當。

問題：新時代高水平教師隊伍建設，深化教師管理評價改革是重要環節，學校有哪些經驗舉措，以更好激發教師隊伍創新能力和活力？

倪海東：學校以職稱評審為抓手，持續推進教師評價改革，修訂高級專業技術職務評審聘任工作實施辦法，著力培養和造就高水平師資隊伍。

一是堅持全面評價，內涵為重、質量為先。職稱評審持續實施“代表作”制度，堅持全面評價，綜合考察教師教育教學、科學研究、人才培養、社會服務、專業發展等，堅決破除“五唯”頑疾。

二是以服務國家戰略為導向，改革國際中文教師評聘辦法。為引導、鼓勵教師積極出國（境）任教，完成國家使命任務，學校積極推進教育評價改革，切實研究激勵政策，針對在艱苦地區為國家做出奉獻、為學校建設付出努力的教師，在職稱評聘中予以特殊政策支持。

三是建立青年人才綠色通道，助力青年教師迅速成長。評審聘任名額單列，從高水平期刊論文、縱向科研項目、教學教改項目、教學科研獎項、人才稱號、教學評估等6個方面設置破格條件。本著寧缺毋濫的原則，嚴格把關，給予有發展潛力的青年教師政策支持，推動高層次人才隊伍建設，促進優勢學科、新興學科進一步發展。

問題：北京語言大學在我國教育對外開放中承擔著什么使命和責任？如何建設好學校哈薩克斯坦分校？如何加強外派教師思想引領？

倪海東：學校立足中國式現代化與教育的關系、中國教育與世界的關系，深入思考“世界教育、中國何為”“教育強國、開放何為”的命題，在高水平教育對外開放中主動超前布局，奮力開拓新局，努力推動我國成為具有全球影響力的重要教育中心邁上新臺階。學校加強體系構建，以語言教育為基礎，培養更多知華友華人才和人類命運共同體建設者；以人文交流為平臺，促進民心相通和中外友好交往；以學術研究為引領，推動文明交流互鑒和人類共同進步。

2024年7月3日，北京語言大學哈薩克斯坦分校揭牌成立，這一事件入選教育部發布的2024年全國十大教育新聞。教育部部長懷進鵬勉勵學校要“持續打造多學科協調發展的中國高等教育國際化辦學實踐高地”。

學校全力做好哈薩克斯坦分校的辦學工作，派駐骨干教師，實行小班教學，開展本土化教材研發，量身定制課程體系，確保教學質量。目前學校全力推進分校擴大招生規模，擴展學歷層次與專業，完善本科學歷教育和短期培訓的培養方案，進一步提升辦學質量水平，發揮好中亞地區國際中文教育的“橋頭堡”作用。

學校加強對赴海外任教教師的思想引領，傳承弘揚老一輩國際中文教師的崇高品德，挖掘提煉他們身上體現的教育家精神元素。同時教育引導青年教師重溫國際中文教師傳播漢語、弘揚中華文化的熱忱初心和光榮歲月，充分感受老一輩教師肩上的使命擔當和心中的家國豪情，學習他們勇擔使命、辛勤拓荒的家國情懷和甘于奉獻、無怨無悔的人生抉擇。

關鍵詞：